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伴讀有法,為學障孩子重建閱讀習慣!|教育新知|尤莉姐姐的反轉學堂

伴讀有法,為學障孩子重建閱讀習慣!|教育新知|尤莉姐姐的反轉學堂


讀寫困難的孩子在閱讀方面一般較弱。除了日常的讀寫訓練外,家長還可以從孩子的閱讀習慣中著手,為孩子重建良好的閱讀習慣!





  要進行親子伴讀,家長宜先做好相關準備。此舉不但可以提升孩子的閱讀興趣理解能力,更可以訓練孩子的創意思維

一、伴讀前準備
  家長在進行親子伴讀前,可先營造一個有閱讀氣氛的環境;例如在家中開發一個閱讀的小角落,定期擺放不同主題的圖書、繪本等供孩子隨手拈來,培養孩子閱讀的興趣。

二、伴讀要提問
  家長在伴讀時可事先了解故事內容大要及相關情節,孩子在閱讀時家長就可擔任「小同伴」的角色,與孩子一起推理、推測接下來的故事發展。此舉除了可跟隨孩子的閱讀節奏,更可營造互動,提升閱讀趣味。

三、伴讀多讚賞
  家長在伴讀時,可與孩子一起朗讀文章句子或故事內容,也可在中途稍作停頓,邀請孩子接上;這樣既可即時了解孩子的進度,更可 及時抓回孩子的專注力,有利於重建閱讀習慣。

  親子伴讀可因應孩子性格作調整,家長不妨先觀察孩子本身的閱讀興趣;再加以引導,相信假以時日,定可以為孩子重建良好閱讀習慣




資料參考:

註一:協康會《支援讀寫障礙學童──家長教育手冊2006-2015






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尤莉姐姐-大學時代修讀中文教育課程,在學期間曾到北京師範大學深造交流;也對中文教育有獨到見解,對「翻轉教室」的概念極為欣賞。希望藉網誌不定期分享教育資訊,利用網上平台令大家有所得著。目前經營網誌,也是一位私人補習導師。

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