個案參考

文文從小就是家中的小公主，爺爺奶奶、姑姑叔叔、爸爸媽媽，每一個家庭成員都十分疼愛她。只要是文文想要的東西或提出的要求，家人都會盡力去滿足文文。久而久之，文文便長成一個驕縱、好勝心強的孩子。

學校今年希望每班都可以派出班代表去參加學校開放日的才藝表演，同學先要在班上表演，再由老師和同學投票選出班代表。同學們對才藝表演都很興奮，紛紛做好準備，希望自己的才藝表演可以獲得大家的認同。

文文也不例外。這天她穿上最可愛的公主裙，為同學表演彈琴。一曲已完，同學們都聽得如痴如醉；文文也就更得意了，心想到時定要穿上更美的服飾去表演。隨後上台的是班上的「鬼靈精」森森，他竟表演了把兔子變走的魔術！可愛靈動的兔子在森森的巧手下消失無蹤，同學們響起了熱烈的掌聲，班代表也就決定由森森擔任。文文心裡又惱又恨，回家去向爸媽哭訴：「我再也不去上學了！」

輸不起的孩子，要如何教養？

面對輸不起的孩子，家長要如何教養呢？這時，家長要引導孩子明白：要學習欣賞別人的優點和長處，一時的失敗並不代表永遠。

面對輸不起的孩子，家長要如何教養呢？

這時，家長要引導孩子明白：要學習欣賞別人的優點和長處，一時的失敗並不代表永遠。孩子輸不起，很多時候都與他們認為自己才是最優秀的孩子有關；換句話說，這些孩子不認同或不喜歡有其他孩子比他們表現得更好、更優秀。故此，家長要引導孩子去學習欣賞別人的優點、甚至要學會明白每個人都有個人之處。

孩子學會欣賞別人，更容易看到自己不足之處

當孩子懂得欣賞別人，也就更易學會看到自己的不足。學會看到自己的不足，也就能進一步學到謙虛。失敗的經歷並不可怕，只要好好引導，孩子將來也就迎來無數的成功。

「做功課」是件苦差事？

一般孩子討厭做功課，大多與功課的趣味性和要完成的時間有關。假設功課量太多、功課令孩子感到沉悶，孩子深感「做功課」是件苦差，也怎麼會自動自覺去完成功課呢？長年累月下來，家長和孩子都身心俱疲，對功課聞之色變，又怎能好好學習呢？

孩子很討厭做功課，怎麼辦？

家長在處理孩子做功課問題時，可巧妙利用兒童心理學去解決孩子不願意做功課、對功課產生厭惡的問題。

台灣教育工作者建議巧用兒童心理學

台灣森林小學創辦人史英先生早年也對孩子做功課這一個議題做了一些研究（註一）：他建議家長在處理孩子做功課問題時，可巧妙利用兒童心理學去解決孩子不願意做功課、對功課產生厭惡的問題。

延伸閱讀：了解孩子學習特質，糾正孩子「功課拖延症」！

引發孩子好奇心，培養自動自覺做功課

有見及此，可見孩子是由於要做功課是件「苦事」才不願意做功課；家長可在這時要求孩子很慎重、很小心地寫每一份抄寫類功課。抄寫詞語、生字等要一筆一劃地完成，此舉會巧妙地引起孩子的好奇心，他們或會問：「這樣寫，寫得太慢了，要寫到哪一年啊？」家長這時可回答：「我認為這樣寫字很有趣，不是嗎？」說完後走開，讓孩子有思考的空間。家長每天都抽出時間要孩子寫「有趣的功課」。久而久之，孩子持續在心理上也會間接地受到家長的暗示，也認為這樣寫字、做功課很好玩，也就會自動自覺培養起做功課的好習慣。

家長們也不妨試試這個方法吧！

資料參考

註一：史英《叫小孩做功課》1998.7.21

個案參考

今天，大雄收到測驗卷成績了，又是最刺眼的「零分」；這個成績也是意料之中，大雄根本沒有作答過任何題目，也就是「交白卷」，自然就「食蛋」了。

媽媽知道大雄的成績後，不但沒有如往常一樣施展「獅吼功」，反而預備好茶點，一臉神神秘秘的樣子看著大雄。大雄心裡很納悶，卻也心驚膽跳的靜待媽媽的指示。果然，媽媽說：「大雄，媽媽想和你玩一個小遊戲。只要你可以乖乖遵守測驗規則，每條題目都需作答，然後考零分。媽媽以後就讓你做任何你想做的事，怎麼樣？」大雄聽到後欣喜若狂，立即就同意了和媽媽玩這小遊戲。

測驗日又到了，大雄一心打算嬴得小遊戲。但他不久就發現，原來要考零分，也要知道每條問題的正確答案，才可以揀選「錯的答案」！可是遊戲的獎勵也太吸引了，大雄很努力，希望得到零分。

慢慢地，他對學習也不再排斥。為了嬴得小遊戲，大雄很用心學習，希望知道每條問題的正確答案；他也突然醒覺，當我知道了所有正確答案，為什麼不去考個滿分呢？說不定媽媽會有更吸引的獎勵呢！結果，大雄真的考了滿分，媽媽也欣慰地笑了。

「以退為進」—激發孩子的學習興趣！

家長只要針對孩子本身的個性、對症下藥，就能輕而易舉地「以退為進」：用孩子在意的東西或事情作動力的來源，給他們訂立一個他們做到的目標。為了這個孩子眼中很容易完成的目標，不少孩子都會變得很積極、甚至很用心去完成。

略施妙計，便能激發孩子的「內在動力」

以上的小故事，大雄媽媽略施小計就能擊中孩子的心理；在故事中可以看到，只要用對方法，就能激發孩子的「內在動力」。家長只要針對孩子本身的個性、對症下藥，就能輕而易舉地「以退為進」：用孩子在意的東西或事情作動力的來源，給他們訂立一個他們做到的目標。為了這個孩子眼中很容易完成的目標，不少孩子都會變得很積極、甚至很用心去完成。

勿常以物質作獎勵，多給予對孩子的讚美

但值得留意的是，獎勵的意義是要引發孩子的內在動力。若家長常以物質作獎勵，也就失去鼓勵孩子向上的意義。故此，家長在與孩子一起訂立小目標時，要注意多給一些「精神獎勵」－對孩子的讚美，如對孩子說：「媽媽真的很自豪有這麼棒的孩子呢！」孩子就會打從心裡認為自己也有能力令媽媽開心、快樂，從而獲得成就感，自然也就能保持向上的動力了。

延伸閱讀：不當「yes-parents」，學習拒絕孩子的無理要求

個案參考

倩婷是個很聰明的孩子，總是輕輕鬆鬆就拿到班上的第一名。在課外活動方面，她也是一位游泳高手。在同學眼中，倩婷是模範學生，多才多藝的代表人物。

然而，升上中學後，課程不再像小學時期般簡單，往往要多花時間去預習、複習學習內容。而同班同學的學術水平也相當高，倩婷再也不能像讀小學時，在考試前一星期才開始溫習。但是，每當爸媽叫倩婷溫習，倩婷總是顧左右而言他。坐下來溫習一會兒，她就無法專注下來。不是想喝水，就是想上廁所，令爸媽很頭痛。到了學期末，倩婷才驚覺自己的成績落後了一大截，已是班上倒數第一名了。

此時的倩婷心中很苦惱，從前每個人都會稱讚她為模範學生；成為中學生後，她不再是「天之驕女」。倩婷越來越不喜歡讀書了，也慢慢提不起勁去溫習，成績也就一落千丈了。

調適孩子心態，過渡中一「學習尷尬期」

家長可與孩子一起訂立可行性的小目標，讓孩子可以逐步完成，進一步推展目標。孩子一方面得到學習成功感，一方面也能逐漸適應中學生活，過渡中一「學習尷尬期」！

孩子未能適應中學生學習生活

倩婷的個案在香港是很常見的。不少孩子在成為中學生後，對中學學習生活未能適應，無法好好投入學習。同時，身邊同學的學術水平相若，稍一鬆懈，孩子的學習信心、成就感就會隨中學成績一併下降。日子一長，這種挫敗感也會讓孩子深受困擾，也會讓孩子失去繼續學習的動力，影響學習進度。

延伸閱讀：了解孩子學習特質，糾正孩子「功課拖延症」！

家長要與孩子一起調適個人心態

這時，家長不宜用「打罵」、「嘲諷」等形式去面對孩子的學習成績，而要以與孩子一起調適個人心態：天外有天，人外有人。要獲得好成績，就要多下苦功。上課時留心聽講，下課後虛心求救老師、同學。然而，家長也可教導孩子要時刻保持一顆謙卑求教的心，學習如何從學習中取得成功感。

家長可與孩子共同訂立切實可行的短期目標

最簡單的方法莫過於和孩子一起訂立短期學習目標。家長可與孩子一起訂立可行性的小目標，讓孩子可以逐步完成，進一步推展目標。孩子一方面得到學習成功感，一方面也能逐漸適應中學生活，過渡中一「學習尷尬期」！

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小珍是家中的獨生女，只要是她想要的東西，只要開口要，就一定可以得到手。爸爸媽媽是雙職父母，平常大多由爺爺奶奶來照顧小珍。爺爺奶奶含飴弄孫，小珍的公主脾氣就在爺爺奶奶的無限嬌寵下慢慢養成了。

一天，學校舉辦了毛公仔話劇表演，讓同學們帶上他們的毛公仔回校一起表演。小珍看到坐在鄰座的心怡竟帶上當時最流行的「愛莎公主」，小珍看得眼都直了。等到小珍回過神來，心中只有一個念頭：我一定要得到「愛莎公主」！小珍因此在學校哭鬧了一整天，堅持要把同學的玩具帶回家。

爺爺奶奶收到通知趕到學校，再三保證會給小珍買一個同樣的玩具；可惜的是，走遍大街小巷，都無法買到同樣的，小珍也就哭鬧得更厲害了。等到爸爸媽媽下班回家，只見小珍還是百般哭鬧，甚至還堅持拿到玩具才吃飯。爸媽束手無策，只得打電話給姨姨、叔叔們，希望大家一起幫忙去買。

不當「Yes Parents」，學習拒絕孩子的無理要求

不當「Yes Parents」，學會拒絕孩子的無理要求，是重新教育這類孩子的第一步。

孩子的「公主病」是家人過份嬌寵的結果

獨生子女的教養問題，向來都是雙職父母的一大挑戰。這些孩子的公主個性很多時候都是家人過份嬌寵的結果。假如小珍的爺爺奶奶從一開始就學會說「不」，情況會否不一樣？

家長要讓孩子明白父母的立場與底線

會的。學會拒絕孩子的無理要求，是重新教育這類孩子的第一步。家長要先學會改變自己對孩子哭鬧的態度。當孩子哭鬧地要求，要先讓孩子好好冷靜下來，說明自己的立場：爸媽不接受孩子用哭鬧做手段去提出要求。看着孩子的雙眼，有條理地表達自己立場，有助孩子明白父母的底線。

與孩子分析「需要」和「想要」的概念

同時，在孩子冷靜下來後，好好跟孩子分析「需要」和「想要」的概念。「需要」是生活上必須要有的物品，「想要」則是擁有了就很開心，但不是必需品。孩子學會了「需要」和「想要」的概念，家長就可以與孩子訂立賞罰制度，培養孩子的好習慣。

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剛開學，媽媽就與琪琪約定好：如果每天放學回家都可以先做好功課，就可以看卡通片或看圖書。但是，一個、兩個小時過去了，琪琪還是不肯做功課，甚至連書包裡的功課都還沒有放在書桌上。

媽媽於是嘗試把次序調轉，讓琪琪放學後，先到附近公園與其他玩伴盡情玩樂，再回家做功課。可是琪琪還是很不情願做功課，一會兒上廁所，一會兒要去看圖書。媽媽沒有辦法，只得放下手上的工作，緊緊盯著琪琪做功課。最後，每天都需要用三至四個小時才能完成普通的抄寫類功課，還沒有做好數學科的功課呢！

媽媽很生氣，卻也無可奈何，不知道該怎麼做才能糾正琪琪的「功課拖延症」。結果，每天晚上，媽媽就放下所有家務，盯著琪琪一筆一劃地做功課。但琪琪實在做得太慢了，媽媽常常會失去耐性而責罵琪琪；琪琪也很難過，也對自己失去信心。

了解孩子學習特質，糾正孩子「功課拖延症」！

每個孩子的學習特質都有所不同，家長可從日常生活中觀察孩子屬於哪一學習類型，再作針對性的教導。這樣就能糾正孩子的「功課拖延症」了。

了解孩子學習特質

面對像琪琪這樣的孩子，家長要先明白不是每一個孩子都能輕輕鬆鬆就完成學校功課。部分孩子能夠很快就摸索到自己的一套學習方法，但有部分孩子則像琪琪，即使平日很努力，卻也未能進步，成績也持續低落。

不同學習類型的孩子

然而，每個孩子的學習特質都是不同的。有些孩子需要依賴聽覺學習，即做功課時要一邊做功課一邊「朗讀答案」；有些孩子則很適合視覺學習，家長就要注意提供一個孩子可以專注做功課的場地，例如遠離電視機、廚房內的小吃等，這樣就可以有效阻隔「孩子的誘惑」，讓孩子專注學習，也就自然能糾正到孩子的「功課拖延症」了！

如何幫助孩子糾正「功課拖延症」？

找到孩子感覺最舒適的學習特質，就能在這方面多下苦功。在日常學習方面，聽覺型的孩子多善於用語音記憶去學習；家長可多用語音、語言去引導孩子學習。視覺型孩子則對圖像、文字較敏感，也喜歡用雙眼去學習，如家長多用精美的圖像去作媒介，也是很有效去協助孩子學習。

另外，我們也可試試用遊戲方式來學習。自製合適的教具能幫助孩子更投入學習，也能讓孩子提高學習興趣呢！

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